近日，开云体育 杨毅隆教授与陕西师范大学、香港中文大学学者合作完成的研究成果《助力工具还是幻觉陷阱？——社会认知视角下生成式人工智能辅助二语写作中AI生成错误信息处理研究》（“Facilitator or hallucination trap? A social-cognitive account of AI-generated misinformation handling in GenAI-assisted L2 writing”）在国际高水平学术期刊Computers in Human Behavior（IF=12.2）上正式发表。杨毅隆教授为论文第一作者，西安外国语大学为第一署名单位。

论文链接：//doi.org/10.1016/j.chb.2026.109205

  该研究关注AI辅助外语学习中的一个重要问题，即当AI生成看似可信却不准确的信息时，学习者如何识别和处理这些信息，并将AI支持转化为有效的学习成果？研究以社会认知理论为指导，通过定制的GenAI写作智能体植入错误信息，构建存在幻觉风险的GenAI辅助二语写作情境，并在这一框架下考察AI素养、高阶思维资源（即批判性思维和创造力）、二语写作资源（即二语写作坚毅和写作自我调节策略）、英语写作自我效能感（EWSE）、AI生成错误信息识别（AI-MD）及二语写作表现。

  研究采用多方法设计，综合运用质性访谈、实验室实验和大样本问卷调查。其中，质性访谈涉及35名参与者，两项实验室实验共涉及140名参与者，大样本问卷调查则覆盖406名参与者。通过整合不同研究方法的数据，研究团队从信息识别、高阶思维和动机调节等角度，考察学习者相关因素与GenAI辅助二语写作表现及写作自我效能感的关系。

  研究发现，批判性思维通过AI生成错误信息识别正向预测GenAI辅助二语写作表现；与中性或正向启动相比，关于AI幻觉的负向启动显著提升了学生对AI生成错误信息的识别及其GenAI辅助二语写作表现。此外，聚焦个人因素的横断面调查显示，AI素养不仅直接显著预测英语写作自我效能感，还通过涉及高阶思维资源的“认知—生成”路径和涉及二语写作资源的“动机—调节”路径间接预测英语写作自我效能感。这些发现拓展了对GenAI辅助二语写作的社会认知解释，并为帮助学习者评估AI输出、应对错误信息风险和保持自主写作过程的教学实践提供了参考。

  该研究拓展了生成式人工智能辅助二语写作的社会认知解释，揭示了学习者的AI素养、思维能力与写作相关因素在AI辅助学习过程中的重要作用，为理解生成式人工智能在外语学习中的潜在收益与风险提供了新的实证依据。同时，研究也为外语写作教学提供了实践启示，即在引导学生利用AI辅助写作的同时，应重视其AI素养、批判性思维和错误信息识别能力的培养，帮助学习者审慎评估AI输出、有效应对信息错误风险，并在技术辅助下保持自主思考与写作能力。

  近年来，开云体育 持续深耕语言学与教育技术交叉前沿领域，通过组建科研创新团队、完善有组织科研工作机制，大力支持教师聚焦人工智能赋能外语教育领域开展原创性、前沿性研究，不断推进学科跨学科创新发展。杨毅隆教授的合作研究成果是开云体育 在人工智能与外语教学深度融合领域的新进展，彰显了开云体育 的科研创新实力与国际化发展水平。开云体育 将紧抓学校综合改革发展契机，深化有组织科研建设，加大跨学科科研扶持力度，深耕智能外语教育研究领域，着力提升科研团队的学术创新能力与国际学术对话能力，助力开云体育 外语学科高质量建设，为新时代外语教育创新发展与复合型外语人才培养筑牢科研根基。